教育名家利川教育随笔

本刊记者方腊全

摄影康林华蔡军

利川，秀美清江发源之地。其名有二解：一是有利之川，意为山清水秀，群山连绵，水源发达；二是入川便利之道，古称蜀道之难，从利川进入四川则较为方便。

利川是我常去之地。不因为多美景，而是受两种文化的诱惑。一种是自然文化，惊险的大峡谷和古老的腾龙洞穴吸引。一种是民俗文化，这里是龙船调发源地，柔婉而清脆的歌声给人绝美之感。

以往来利川，注重自然文化欣赏，这次为了采访，以悄然方式进入学校，没想到几年之内教育发生的深刻变化，让人感叹更多。

首先遇到了市教育局办公室副主任曾敏。上个世纪90年代，曾敏从利川师范毕业，在大山里转悠了20多个春秋，无论是乡镇学校，还是城区学校，几乎没有他不熟悉的教师。特别是爱人在武汉办企业，他却执着地待在大山里，说什么也不愿意离开山里教育。谈起利川教育的现实与未来，他认为，最大的变化不是学校硬件建设，而是教育观念的变革。或者说，这种变化不是大山色彩的变化，而是互联网+时代给大山人带来远行的目光，教育改变的是土家人的视野，一大批执着的教育人用智慧改变着土家人梦想和追求。

走进利川市第二民族实验小学，让记者视角一亮。对面是连绵的群山，背后不高的两座山峰相映，学校宛如世外桃源，优美的生态校园，恬静安谧而又充满生命活力。校长杨序辉，国家网络二级工程师、湖北省中小学信息技术学科专家。他和曾敏是同学，年进入教育行列，从年起，先后任过三所小学校长。10年磨一剑，如今是一位资深的校长。年5月调任到第二民族实验小学任校长。来时，这所学校，学生不愿来，教师不愿教，办学无理念，校园环境差，百姓不满意。四年时间，他把学校办成恩施州品牌学校，学生由最初的名发展到名。杨序辉为人低调淡定，但办学充满智慧和创造力，既有大山的厚实，又有山外世界的目光。从他身上可以看出，一是具有先进的教育理念，即以“尚行”“生长”“阳光”为特色，希望学生向着阳光的方向生长，把山里孩子的目光带到山外世界，给孩子梦想和追求。二是他身上散发的亲和力，能够感染所有教师对教育充满激情，为了学校发展为了孩子的未来，倾注全部心血忠于教育事业。三是积累了丰富的教育教学和学校管理经验，特别是在课程改革上能够发挥他网络专家特长，把山里教育与世界教育直接接轨，让山里教育走向世界。他的梦想和追求很远大，他希望老师和学生不仅是教育者和被教育者，而且能成为大山的“文明的使者”，更希望他的学生知道世界，世界知道他所办的这所山里学校。

利川市第二民族实验小学

利川市思源实验学校，在校初中学生达名。与第二民族实验小学一样，四周被山峦环抱，校园内不仅充满浓郁的教育色彩，而且彰显出现代教育文化气息。年秋季，该校举行了一次“校园是我家”的演讲比赛，从班级到年级再到全校，三千学子用自己的激情表达了对学校的爱。班袁柳同学说，“当我们第一天踏入这所新校园，我很惊讶，看到这优美、干净、舒适的学习环境时，就感觉学校就是我们学习的殿堂，是我们生活的家园。”班牟歆淳同学感悟，“学校有一种浓浓的温情，学生遇到老师时，会主动问一声老师好；当有的同学忘带课本时，同桌会把书移到课桌中间共同阅看；当有个别同学不认真时，更会有善意的眼神将其提醒。一个眼神，一声问候，一丝微笑，都体现了思源教育情。”什么是好学校，学生心灵是最纯美的，他们喜欢的学校就是好学校；什么是好教育，学生变得快乐和上进，就是好教育。学生的心声，无须记者再叙说。

利川市思源实验学校

校长王明利，话语不多，给人厚实智慧。42岁的他，生于大山，成长于教育，中学高级教师，湖北省中学数学优秀教师。自年8月走进教育文化圈，从小学教师到中学教师，又从教师走上校长岗位，见证了思源实验学校的变化。王明利是一个跟着时代前行的智者，犹如余秋雨著作“千年一叹”，他的思考和探索不仅穿越了沉寂的大山，也改变困扰很久的教育生态。他认为，山里学校师资比不上城市，但网络可以实现改变课堂教学。为了共享优质资源，他在校内开设了网络课堂，全校学生都可以共享李瑶的英语课。当然，还有其他课程正在走向网络课堂。当代教育家朱永新说，未来不是品牌学校的竞争而是课程的竞争。利川思源实验学校师生共识，课程的竞争核心是互联网+。应该说，这是利川教育最重要的变化。

走进元堡乡小学，给人舒适和好感。像大山中成熟女性，纯美中有一点乡土之气。校园不大，后面有山不高，三栋教学楼，与地形错落有致，花草与树木，自然与文化，相互依偎，不俗不雅，如庄园又似庭院，是一个适合读书的地方。教学楼上，有鲜明的办学理念：团结、求实、创新；崇德、乐学、健美、笃行。校园文化墙有诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许，为有源头活水来。”在综合大楼，有一条醒目话语：追随快乐的音符，聆听成长的声音。在一（2）班记者看到班级口号：快乐学习，健康成长；班主任寄语：不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行。虽然是乡村小学，办学内涵一点都不逊色城市名校。采访时正遇校长外出开会，但从中可以看出校长追求所在。

元堡乡小学

学校有名学生，上课时间校园却很安静。58岁的学校支部书记申康锡，是一个老教育人，从年来到这里，36年来一直坚守着，至今仍然充满热情。他告诉记者，为什么这么多的学生留恋这里，一是有先进的教育理念，二是有一批执着于乡村教育的教师。在教师办公室，记者遇见年轻教师余文静。她年出生于新疆伊犁市，年毕业于西南师范大学，年报名来到利川市，先后教过初中英语、两所小学语文，年来到元堡乡小学教一年级语文和三年级英语。她从小就梦想当一名教师，天性喜欢和孩子在一起，希望自己和每一个孩子成为好朋友，愿意和学生一起分享成长的快乐。她告诉记者，在教育的路上要不忘初心，永远做一个爱孩子的好老师。她从遥远的新疆而来，踏实扎根大山，记者感觉这就是利川教育改变的原因所在。

团堡初中，创建于年，现在校学生达多人，属利川市初中规模大校之一。该校虽不是百年老校，但半个多世纪的乡村教育变革，现已形成了淳朴的校风和优美的自然文化环境。进入学校，细细品尝，宽敞校园，红白建筑群落，自然朴实现代，有古木相拥,有草地花草簇拥；四周有山有水，虽是秋天，但森林依然葱郁。给记者感觉，有点古诗田园山野意境，不仅适宜青少年修身养性、读书治学，而且具有古朴之风和宁静致远之气，适宜文人雅士讲学休闲。也许在城市住久了，记者忽然心中有一种冲动，在这里当一名普通教师也是一件美事。采访时恰好下课间隙，一群年轻男女教师个个面色较好，记者随意采访，目光里都流露出自信和满意之情。分管德育副校长陈泽义，湖北省优秀教师，学校网络专家，从教30多年当了18年副校长，见证了乡村教育的变革，他十分珍惜教师这个职业，对学生对学校始终充满敬畏之情。

校长冉建军是一个具有创新精神的校长，虽然在封闭的大山中，却有条不紊地推进课改。他认为初中教育有两重目标，一是传承文明，本质是完成九年义务教育；二是夯实基础，为学生走向未来打好基础。所以在办学上，学校提出“求真、尚美、笃行”的理念；在课改上，理念为“勤思善问，乐学进取”。冉建军教育思维十分清晰，强调教师要做一个家长放心的老师，校风要以“诚信、求实、互爱、勤奋”为本，教风倡导“严谨、务本、开拓、创新”，学风以“勤学、善思、自律、自强”为目标。特别是学风上，他将传统的学风与现代课程改革相结合，坚持教研并举，以学为本，以研促教，实现传统课堂向高效课堂的转变。创新应对好的传统坚守，团堡初中实现了完美的结合。

来到凉雾乡小学，天色傍晚。学校刚开完运动会，天真活泼的学生还不愿离去，宽阔的操场上，他们尽情地玩耍，翻筋斗，倒立，相互友好的扭打，烂熳的童心快乐表现得淋漓尽致。记者感觉，这种教育才是现代追求的教育，因为孩子是那么开心，那么快乐，一种天人合一的自由状态，反映了大山教育的改变。厚实的宋士才校长，对乡村教育充满激情，他说看到孩子们的快乐是一种享受。该校创建于年，至今有76年历史，坐落清江河畔，与“龙船调之乡”近邻。宋校长介绍，半个多世纪以来，学校一直以“龙船调”文化滋润学生心灵，因而办学理念和校训校风中有“尚美、尚雅、爱生、乐学”等，追求一种美的教育。在这里，不仅有乡村最好的校园，还有充满生命活力的教育。

凉雾乡小学教师拔河比赛

凉雾乡小学学生为拔河队加油助威

建于年的利川市一中，是该市教育的王冠。夜幕下记者匆匆在校园浏览，遒劲古树下吐纳着一种古朴之气，彰显着百年老校的文化底蕴。古老的教学楼上写有：“爱岗敬业铸师魂，勤奋好学成栋材。”一个是教师精神，一个是学生成长目标。这是一种追求，也是一种大山人的气质。学校办公室主任何德友介绍，利川一中是湖北省第一批品牌学校，年高考成绩再攀高峰，这一切源于拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、特色鲜明的高素质的师资队伍。其中，特级教师3人，高级教师70人。他们爱教为怀，爱校如家，爱生如子，用自己的热爱成就学生的未来。校长毛昌文说，教师，虽然身处基层，但事业崇高。苦中有乐，苦中有甜，是教师感受的形象写照。有人说，教师是最能创造奇迹的行业，是最能改变人的职业，是最能推进人类文明进步的事业。这让我们感到很温暖、很幸福、很自豪。

利川一中

两天的采访，匆匆而行，曾敏主任和教育服务站的谭珊、张智华一直陪同着。应该说，还有很多好的学校未看，也未采访教育局领导，一切都是原始真实的。互联网时代到来改变了世界生活，也改变了大山教育，记者从这几所学校变化中窥探出利川教育改变的深度。

有一点记者在思索，从民族实验二小校长杨序辉、思源实验学校校长王明利，到团堡初中校长冉建军、凉雾小学校长宋士才，他们不仅有教育的热爱和热情，更突出的是他们都在40岁左右，身上充满智慧和创造力，与山外世界在一个频道上，共同追求未来的最好的教育。

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